"El sistema educacional Chileno"

Es sabido que la educación en Chile ha sido protagonista de reformas, diseñadas para mejorar su calidad y lograr finalmente igualdad entre los educandos , independiente de su nivel social.
Es factible darse cuenta acerca de todos los proyectos que se han instaurado desde la década de 1990, los cuales han regido durante nuestra educación y han servido para mejorar en algo la calidad y aumentar su acceso por parte de los grupos sociales con ingresos más bajos.
Durante el gobierno militar, fue posible observar que se transformó el financiamiento y gestión de la educación, descentralizando su administración e introduciendo un método de financiamiento de tipo subsidiario a la demanda, se utilizaron instrumentos legales para la creación de centros educacionales privados con financiamiento estatal.
En el año 1990, después del gobierno militar, el gobierno no revirtió el proceso de municipalización de los establecimientos educacionales, ni los procesos de financiamiento de estos, papel subsidiario, es decir, otorgar funciones de asignación de recursos y supervisión de los marcos institucionales y educacionales que producían logros por las matriculas los cuales, otorgaban al establecimiento papeles importantes respecto al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación.
El mejoramiento de la calidad y la equidad de la educación supone dos procesos, el primero de ellos referido a los proyectos y programas focalizados en escuelas de recursos más bajos que poseen resultados inferiores, con la finalidad de mejorar la equidad. Y el segundo, se encuentra referido a aquellos programas integrales de intervención de cobertura universal, para el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes que se pretenden entregar por parte del ministerio de educación a todos los establecimientos de acuerdo al nivel educacional que cursen los alumnos.
Se han creado algunos programas que cubren diferentes áreas, aunque todos se encuentran enfocados al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación. Algunos de estos son los que siguen; programa de las 900 escuelas, programa mece básica, programa mece media, pasantías y diplomados de profesores al extranjero, proyecto montegrande, proyecto enlaces, entre otros.
Aparte de los programas existen tres componentes para cambiar las oportunidades de aprendizaje estos son: programas de mejoramiento (proyecto enlaces y los demás que ya han sido mencionados), la reforma curricular y el proyecto de la jornada escolar completa.
El proyecto enlaces como fue mencionado con anterioridad, es el programa de informática educativa de la reforma, este se centra en la capacitación de los profesores para su implementación y su correcta aplicación en los establecimientos educacionales, con la finalidad de que logren reales aprendizajes en los educandos, viéndose como una nueva técnica para enseñar. Este proyecto ha tenido resultados, pues ha sido capaz de abrir en cierto modo la educación, provocando conectar a los estudiantes con la tecnología y el mundo, de esta forma educandos pueden lograr aprendizajes de una forma mas didáctica, sin embargo aún existen ciertos problemas ya que, hay profesores que no encuentran los métodos apropiados para introducir esta tecnología a sus clases, utilizándola para que los alumnos busquen información, sin darse cuenta que muchas veces sus alumnos saben mas que ellos de tecnología y transforman lo que podría ser una rica fuente de aprendizajes en una hora de recreo.
Desde el 1996 hasta el 2002, la educación en Chile ha vivido una de las reformas más importantes de los últimos veinticinco años. Durante este periodo, se han modificado las estructuras curriculares de la enseñanza básica y media, diseñando el ministerio de educación nuevos programas de estudio. Esta es conocida como la reforma curricular la cual, trajo consigo cambios en diferentes áreas:
La descentralización, donde los establecimientos educacionales pueden guiarse por los programas de estudios del ministerio de educación pero tienen la plena libertad de formular e implementar también sus propios programas de estudios. Estas modificaciones del curriculum deben ser aprobados por el consejo superior de educación. Así los cambios no pueden ser realizados según alguna decisión exclusiva del gobierno.
La estructura curricular general, es otra de las areas de cambios, se ha modificado la enseñanza media, estableciendo diversos planes de estudio en tercero y cuarto medio.
La organización curricular, donde se implementaron temas nuevos como la tecnología y se reorganizaron temas ya existentes, como enseñar idiomas a temprana edad. De esta forma, se modificaron las materias y se les dio diferentes enfoques desde los contenidos hacia las habilidades, actualizándolas y enriqueciéndolas. Así el nuevo curriculum, ayuda a la formación de un alumno mas activo el cual, puede llegar a ser capaz de hacerse responsable de sus propios aprendizajes. Sin embargo, aún existen docentes que no logran incentivar a los alumnos a ser seres más activos en su formación, entregándoles solo contenidos y no formándolos para una vida futura donde deben tener opinión , identidad y formación valórica.
Existen otros cambios importantes, como lo ha sido, la incorporación de la jornada escolar completa, la cual, provoca que se invierta mas en educación, debido a que se ha requerido de mas infraestructura y alimentación para los colegios. La finalidad de esta era principalmente que los alumnos tuvieran una formación más completa, por el echo de estar prácticamente todo el día en el establecimiento educacional, así los docentes tendrían un papel más fundamental pues, podrían dedicar mas tiempo a los alumnos. Lo cual no se cumple en todos los establecimientos debido a que algunas veces se les olvida que los alumnos también requieren de descanso y además de estar todo el día en el colegio, les exigen trabajo extraescolar, esto es un índice de que no utilizan las horas de clases para realizar las actividades.
Para comprobar que los proyectos sean efectivos y provoquen un real aprendizaje de calidad e igualitario en todos los sectores sociales, existen pruebas de medición de estos factores, me refiero al SIMCE, el cual ha registrado, en reiteradas ocasiones, que los establecimientos particulares pagados obtienen los mayores puntajes demostrando, que en cierto modo aun existen muchos problemas de equidad en la educación (por supuesto, han habido excepciones de colegios no particulares que han obtenido elevadísimos puntajes).
Como producto de todos estos proyectos, se ha logrado combatir los elevadísimos índices de deserción estudiantil que había antes de la década de 1990, sobretodo en el periodo de enseñanza media.
La reforma educacional aportó a la enseñanza media, preparando a los estudiantes para la educación superior, diseñando diferentes programas de estudios, como se mencionaban anteriormente. Se logro que la enseñanza, creciera rápidamente y que abarcara a la gran cantidad de la población en edad para cursarla.
Se diseñaron ciertas modificaciones en el currículo para dar importancia a la jornada científico-humanista y técnico-profesional, se prolongaron las horas de clases para reforzar el desempeño escolar, y se creo un programe MECE media (el cual, ya se ha mencionado), este invierte tanto en materiales, como en apoyo a la innovación pedagógica, entre otras.
Me parece efectivo que, lo que se ha tratado de implementar todos estos años en la enseñanza media, pues, a pesar de todas las falencias que este pueda tener, en cuanto a infraestructura y equidad, el hecho de que hayan diversas opciones de educación, como son los colegios científico-humanistas o los técnicos-profesionales, orientan a los alumnos a lo que se van a dedicar en su futura vida laboral, abriéndoles las puertas de la educación superior la cual, es tan importante para la sociedad actual. Sin embargo, por lo que me he podido dar cuenta aun hay muchos problemas de calidad en la educación, lo que es posible observar en las pruebas de medición. Pero de estos problemas de calidad no son solamente responsables el ministerio de educación (aunque poseen una alta cuota de responsabilidad) , sino que también todos los actores de la ecuación pues, muchas veces no se utilizan los criterios y los recursos de una manera adecuada. Probablemente, para mejorar las falencias en la educación y para que los educandos, puedan optar en un futuro a ser mejores profesionales, debiera existir un trabajo arduo y en conjunto donde las responsabilidades sean compartidas pues, todos aportamos en algo a la educación y a la cultura de nuestra sociedad.