enfoques curriculares

“Constituyen marcos organizadores de las concepciones que justifican la práctica en las aulas, representando en cierta medida el alcance y la organización del programa educativo (donde se presentan lo que ha de ser aprendido y enseñado, como los materiales y métodos de enseñanza), proyectado para una escuela concreta, son expresiones que median el pensamiento y la acción y promueven un proceso de desarrollo profesional que se erige en el quehacer diario en las aulas, en cómo es vivido y creado por los participantes activos del proceso”, ( M. Cazares. UCF, Cuba en su análisis reflexión teórica del curriculum los diferentes enfoque curriculares), esto implica la relación profesor- alumno, la forma de enseñar que posee el profesor, el grado de confianza o la imagen que proporcione según su enfoque, pues muchas veces esto forma el modo de aprender de los estudiantes. Según lo último podemos distinguir distintos enfoques curriculares:
Enfoque academicista; se refiere a aquel que es racionalista, el curriculum se ve como un saber conceptual y se define como los programas o planes de estudios, la enseñanza se centra en exposiciones, explicaciones donde se le da mucha importancia a la ciencia, la que es creadora del conocimiento. En este enfoque el saber es considerado como un concepto supremo.
Enfoque conductista; posee una visión de la enseñanza como una actividad regulable, donde en el curriculum se especifican los resultados pretendidos en un sistema de producción, en un plan de instrucción donde los objetivos y diversos métodos de evaluación se encuentran establecidos. El profesor es un aplicador de estímulos donde el resultado es el aprendizaje el que está basado en experiencias externas y en el estimulo y la respuesta es totalmente predecible.
Enfoque interpretativo; surge como critica al modelo tecnológico y su búsqueda de soluciones. Se caracteriza por que el estudiante es un ser que opera en el medio y los profesores son reflexivos, críticos y se fijan mas en el aprendizaje que en el resultado, evalúan de dos formas una cualitativa y una formativa, buscan a la escuela humanista ya que, no tienen preferencia por el positivismo. El curriculum es globalizador y ayuda a la capacidad integradora del estudiante.
Enfoque socio-critico; la enseñanza es critica por lo tanto, evaluada según el proceso mas que en el resultado, en este el individuo posee libertad, los objetivos se fijan según el dialogo y se encuentran basados en la negociación. El curriculum es contextualizado y negociado. La escuela esta formada por personas críticas que reflexionan acerca de sus valores según el contexto histórico.

Según mis ideales me inclino por el enfoque socio – critico, ya que este posee una característica bastante importante, la cual no acepta la realidad y renuncia a la adaptación irreflexiva de la realidad. Esto a mi parecer es fundamental, pues como futura profesora de ciencias naturales, el que los alumnos pregunten y estén educados bajo una visión critica, aumenta en ellos el interés de investigar y experimentar llegando a resultados que pueden ayudar a comprender de una mejor manera algún contenido.

IDENTIFICANDO PARADIGMAS EDUCATIVOS

Como he ido comprendiendo durante este primer mes, currículum es un concepto muy amplio que nos entrega diversas acepciones las cuales poseen enfoques distintos, según lo que entiendo currículum se podría explicar de dos maneras:
La primera de ellas se refiere a un enfoque más objetivo, el cual se basa en el plan de estudios, en las materias y teorías que deben entregarse como contenidos mínimos según lo establecido por el Ministerio de Educación; conociéndose éste como currículum explícito. La segunda acepción, se refiere al currículum oculto, el cual consiste en la entrega de valores e ideales por parte de las instituciones educativas en conjunto con la sociedad. Sin embargo, esto va mas allá, también existen paradigmas educativos; durante estas semanas he conocido tres de ellos: el paradigma Positivista, Interpretativo y Socio-Critico.
Explicando brevemente cada uno de ellos, puedo dar a conocer que el paradigma positivista, se fundamenta en el positivismo lógico, objetivo, donde el profesor toma las decisiones y el alumno es un receptor de conocimientos para aprender lo enseñado, y esto le permite finalmente prepararse para el mundo laboral al cual debe enfrentarse en el futuro.
El Paradigma Interpretativo; es el que se fundamenta en la interpretación de la realidad y percepciones donde el profesor es independiente y autónomo. Las decisiones se toman en la base de la sociedad y el alumno es un constructor de su aprendizaje a través de experiencias.
El tercer paradigma es el Socio-crítico; el cual se fundamenta en la crítica donde los profesores, alumnos y la comunidad dependen el uno del otro. En cuanto a la toma de decisiones, aquí el alumno es un aprendiz en interacción social capaz de generar cambio social.
Un profesor debe conocer los paradigmas y a raíz de esto identificar a través del cual prefiere educar lo que a mi parecer es bastante complejo, porque si bien es cierto, son paradigmas diferentes que marcan ideales distintos y poseen diversas formas de enseñar y educar a los alumnos, los cuales según estas enseñanzas pueden enfrentar de diferentes maneras su proceso de aprendizaje y su futura inserción en la sociedad, también es cierto que hay muchos aspectos de estos paradigmas que son una buena elección y esto tiene como consecuencia no elegir solo uno, sino que se hace una extracción de varios que forman en conjunto una nueva visión. Personalmente, sin tener experiencia alguna de que es enfrentarse con estudiantes, me inclino por el paradigma interpretativo, debido a que me parece bastante recomendable a un alumno activo en su enseñanza a través del descubrimiento y de las experiencias ganadas, pienso que es un buen método de aprender. Sin embargo, considero adecuado el ritmo de estudio provocado por el paradigma positivista, creo que la experiencia ganada en el futuro, medirá cual es el mejor paradigma, ya que es muy distinto elegir uno de ellos en estos momentos y según mis ideales a elegir uno o construir uno nuevo teniendo la experiencia de haberse enfrentado a alumnos con distintas realidades, distintas habilidades o que simplemente han sido educados anteriormente por otros profesores con otros paradigmas, ¿Podrá esto producir algún tipo de dificultad en los alumnos en cuanto a la elección de métodos de estudio al momento de tomar en sus manos la educación? , ¿Podrán producir en los alumnos inseguridades, estos profesores que cambian de paradigmas constantemente?