No todas las personas poseen las mismas capacidades, como estudiantes nos podemos da cuenta de esto y como profesores también debemos hacerlo, pues en la sala de clases hay una gran variedad de estudiantes de los cuales no todos aprenden de la misma forma, es por esto que debemos adaptar nuestras formas de enseñar y enseñarles a aprender o a estudiar para que como última finalidad puedan lograr un aprendizaje significativo. De acuerdo a esto piaget afirma que “el docente debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje, él por su formación y experiencia conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñe, para ello deben plantearles distintas situaciones problemáticas que los perturben y desequilibren.”
De esta manera surgen las estrategias de enseñanza y de aprendizaje las cuales debemos conocer para poder elaborar buenas estrategias, y así lograr un conocimiento real en los estudiantes. Primero debemos conocer el contexto de los alumnos luego, saber de que forma es mas factible para ellos aprender, para poder finalmente encontrar las técnicas necesarias para lograr aprendizajes efectivos. La adecuada selección de medios didácticos facilita la asimilación de los conocimientos de forma más rápida y eficaz. La gestión de los recursos didácticos requiere la adecuada combinación de los mismos atendiendo a las circunstancias concretas del proceso de enseñanza-aprendizaje. La enseñanza activa exige la utilización de numerosos recursos efectivamente, tal como afirman Pujol y Fons (1981, Pág. 18): “Ningún profesor enseña bien si sus alumnos no aprenden. De nada sirve que él crea que enseña bien si sus alumnos no alcanzan los objetivos de conocimientos o comportamientos que él esperaba.”Según mi percepción considero necesario el saber elegir de una manera correcta las técnica de enseñanza. Las cuales se deben adecuar la las distintas clases de alumnos que se encuentran en una sala de clases, las cuales también se deben adecuar a los programas de estudio establecidos por el ministerio de educación. Ahora solo queda que como futura profesora pueda tener conciencia de aquello para lograr conseguir el objetivo fundamental, educar.

didactica

Desde tiempos remotos los seres humanos han tenido la necesidad de aprender y en consecuencia de enseñar. Didáctica es un concepto que agrupa estas características y algunas otras que se analizaran a continuación. Este concepto ha ido evolucionando según la época histórica desde la antigua Grecia donde didáctica era el nombre de un genero literario que tenía la finalidad de formar a lector, hasta el siglo xx donde didáctica es una disciplina que se define como la teoría de la enseñanza, el material didáctico o las metodologías para poder mejorar la calidad de esta la que, toma conciencia de los procesos que son observables en el aula. Así didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.
Didáctica implica adecuar los contenidos curriculares al contexto de los estudiantes para poder lograr que aprendan de una forma efectiva , considerar esto al momento de encontrarse en una sala de clases es fundamental pues en la actualidad encontramos profesores que no diferencian a los alumnos según sus condiciones por lo tanto dirigen sus clases a algún grupo especifico de estudiantes logrando a aprendizaje significativo solo en ellos. A raíz de lo anterior es posible observar que existen diversos enfoques didácticos los cuales surgen en distintas épocas y para sociedades que en mentalidad han ido cambiando. Es factible considerar tres tipos de enfoques. El primero de ellos centra sus objetivos en las acumulación y reproducción de la información para formar el intelecto a través del orden y la rigurosidad, entonces es posible encontrar profesores comunicadores del saber los cuales, muestran los contenidos al alumno con la finalidad de que se apropie de el, así por su parte el educando recibe y asimila de una forma mecánica los contenidos . El segundo pretende buscar la forma de que el estudiante acceda a la información y busque soluciones a problemas. El educador es un orientador que estimula el interés del alumno y evalúa la enseñanza y el estudiante cumple un papel activo y protagoniza su aprendizaje. El tercer enfoque busca el aprendizaje significativo de los alumnos, el profesor facilita el conocimiento y la comprensión del estudiante actuando como intermediario, así el alumno reconstruye sus conocimientos aplicándolos a otras situaciones.
A pesar de estos enfoques aun no es posible para algunos profesores lograr un aprendizaje significativo en los alumnos ya que en muchas ocasiones no se dan el trabajo de analizar las gran variedad de realidades que hay en un curso Lo que es de gran importancia, ya que según una de las teorías de piaget para que se produzca aprendizaje significativo es preciso coherencia en la estructura interna del material y secuencia lógica en los procesos. Además, los contenidos deben ser comprensibles desde la estructura cognitiva que posee el sujeto la que se debe ir incrementando de acuerdo a la secuencia lógica de los procesos, por ejemplo ir de acuerdo al estadio en el que el alumno se esta desarrollando. Lo cual a mi parecer en un punto clave dentro de la didáctica, pues teniendo en cuenta esto se puede comenzar a elaborar diversos planes y técnicas de enseñanza que realmente nos otorguen los resultados que esperamos obtener.